创客实验室的别名"创客教育实验室"，简而言之，创客实验室是创造者创造力得以充分发挥的地方，这是一个开放、、协作和共享的平台，可以创造客户。学校里的创客实验室是一个作品。项目的趣味性可以增强学生的创造力，工作完成后的展示效果可以增强学校的氛围。创客实验室这种定位不仅允许生客文化聚集，还需要生客文化的交流。对于学校创客实验室，学生可以通过一起完成一个项目来更好地培养他们的合作能力。
“创客”作为一种生产方式，源于经济领域，又称“创客经济”。互联网等科学技术的发展和物质资源的极大丰富是创客经济兴起的根基。一方面，科学技术的发展丰富了人们对资源的占有量，缩短了资源获取的时间，化学传感器价格，降低了的难度，化学传感器生产厂，如Scratch、Matlab等辅助工具的普遍使用，化学传感器报价，使人们有更多时间和精力专注于创造性活动；另一方面，化学传感器，随着物质的极大丰富，人们的需求不再止于温饱，转而追求定制化和多样化的较高层次的消费体验，使得非创造性劳动产能过剩进而推动了创客经济的发展。
随着创客实验室从社会逐步延伸至校园，创客实验室与创客空间的定位有所不同。对于学校教育而言，创客实验室的价值在于创意的成型与商业化，其重点是创造一个环境培育学生的创客思维，追求的不是一个思想结果，而是一个思维过程。因此，学校创办一个符合学校教育需求的创客实验室，去照搬现在商业社会的创客模式并不合适。校园创客实验室主要定位的主题偏向智能机器人、Arduino、3D打印、手工制作、激光切割等。
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